Kolmen jälkeen on liian myöhäistä: Masaru Ibuki -järjestelmä

Masaru Ibuka väitti, että aivosolujen kehitys kolmella vuodella saadaan päätökseen 70-80%, joten sinun täytyy "valmistaa rautaa, kun se on kuuma" jakehittää lapsi, kun hänen aivonsa on vielä muodostumassa. Siksi lapsen kasvattamiseen tähtääviä enimmäispyrkimyksiä on sovellettava, kunnes hän on kolmivuotiainen. Tämän teorian vuoksi hänen kirjansa venäjänkielisessä käännöksessä oli "Kolmen päivän jälkeen liian myöhäistä" (alkuperäisessä ja englanninkielisessä käännöksessä sitä kutsutaan "On liian myöhäistä päiväkoti").

Neljäkymmentä vuotta sitten Masaru Ibukin kirja "Kun kolme on jo myöhässä" laittaa perinteisiä ajatuksia lasten varhaisesta kehityksestä ylösalaisin. Se on saanut kiihkeää suosiota kaikkialta maailmasta (mmmyös Venäjällä), sitä kutsuttiin jopa "vuosisadan kirjaksi". Englanninkielisen esityksen esipuheessa Glen Doman kutsui sitä yhdeksi tärkeimmistä kirjoista koskaan kirjoitetuista kirjoista ja totesi, että kaikki maailman elävät vanhemmat pitävät sitä lukiessasi.

Masaru Ibuka uskoo sen kaikki ihmiset syntyvät suunnilleen samalle (jos heillä ei ole vain fyysisiä vammoja) ja kaikki muu riippuu pelkästään koulutuksesta. Pieni lapsi on tabula rasa, puhdasLevy, jolle voit piirtää jotain. Lapsella ei ole vielä "huonoa" ja "hyvää" käsitteitä, hän näkee ympäröivän maailman sellaisena kuin hän todella on, ilman keinotekoista jakamista mustavalkoiseksi. Tämä avaa valtavia mahdollisuuksia vanhemmille, mutta samalla asettaa suuren vastuun heistä: lapsen ainutlaatuinen kyky nähdä ympäröivä maailma on erittäin helppo murtaa.

Masaru Ibuka uskoo myös sen pienellä lapsella on ehtymätön kyky käsitellä tietoa - Lapset osaavat oppia pelaamaan mitäkinaikuiset oppivat usein suurella vaivalla. Mutta hän ei usko, että lapsen varhaisen kehityksen tavoite on tehdä hänestä nero (mikä on, kuinka monet vanhemmat pitävät varhaista kehitystä). Varhaisen kehityksen päätavoite ei ole antaa lapselle tietoa, vaan paljastaa sen mahdollisuudet, jotta se olisi älykäs, ystävällinen, terve ja onnellinen.

Masaru Ibukin mukaan, suuri merkitys lapsen varhaiselle kehitykselle on ympäristö. Lapsen kehityksen tärkein asia on "kiinni"hetki "uuden kokemuksen käyttöön ottamiseksi. Ja kuka voi tehdä tämän paremmin kuin vanhemmat, jotka ovat lapsen vieressä päivästä toiseen? Tämän vuoksi kirja "After Three Is Already Late" ei ole tarkoitettu opettajille ja opettajille vaan vanhemmille.

Masaru Ibuka ei anna valmiita reseptejä koulutukseen imeväisille - niitä ei yksinkertaisesti ole olemassa. Vanhemmat ymmärtävät paremmin, mitä heidän lapsensa tarvitsee. Mutta hän antaa muutamia yleisiä vinkkejä esimerkiksi vanhemmille:

• 
  Usein ottaa vauva kädessään;
• 
  Älä pelkää ottaa lapsesi mukaansi nukkumaan;
• 
  älä koskaan välitä lapsen itkemistä;
• 
  Älä puhu lapsen kanssa;
• 
  on parempi hemmotella lapsi kuin jättää huomiotta;
• 
  ei pidä sivuuttaa lasten pelkoja - mikä aikuinen näyttää pieneltä asialta voi olla vakava ongelma lapselle;
• 
  Älä riidellä lapsen läsnä ollessa - vaikka vastasyntynytkin tuntuu, kun hänen vanhempansa ovat ristiriidassa;
• 
  Älä ole hermostunut lapsella - vanhempien hermostuneisuus on tarttuvaa;
• 
  johtava asema koulutuksessa ja kasvatuksessa kuuluu äidille, mutta samaan aikaan isän on kommunikoitava lapsen kanssa mahdollisimman usein;
• 
  Mitä enemmän lapsia perheessä, sitä paremmin niiden välinen suhde on;
• 
  isoisän ja isoäidin läsnäolo - loistava ärsyke lapsen kehitykselle;
• 
  on edistettävä lasten välistä viestintää;
• 
  Loukkaukset muiden lasten kanssa kehittävät lapsen viestintätaitoja;
• 
  et voi pilata lapsesi muiden läsnä ollessa;
• 
  on parempi kehua lapsi kuin pahoillaan.
  

Monet vinkit näyttävät meille selväksi, mutta sillä japanilaiset olivat todella vallankumouksellisia - kasvatuksen perinteet poikkeaisivat liikaa Masaru Ibukan ehdottamasta järjestelmästä.

Tietenkin on olemassa teoria Masaru Ibuki ja kiistanalaisia ​​kysymyksiä. Joten hän lähes kokonaan kielsi vaikutuksenperimättä lapsen kyvystä uskoa, että sen kehitykseen vaikuttaa yksinomaan ympäristö, ja mitä perinnöllisiksi katsomme, on itse asiassa vanhempien vaikutus jo koulutuksessa. Mutta monet tutkijat hänen kanssaan tällä hetkellä eivät ole samaa mieltä. Yleensä hänen järjestelmäsi keskittyy enemmän japanilaiseen ajattelutapaan, joten se ei ehkä sovi kaikkiin eurooppalaisiin lapsiin.

Mitä johtopäätöksiä voidaan tehdä? Toistamme sen, mitä sanomme kaikissa artikkeleissa lasten varhaisesta kehityksestä: ei välttämättä sokeasti seuraa kaikkia pisteitä, voit valita vain, mikä hyödyttää lapsellesi.