Opiskelijoiden motivaatio

Opiskelijoiden motivaatio voi olla erilainen, riippuen hänen ikäisyydestääntai jopa mieliala. Useimmiten vanhemmat eivät selitä niiden vaatimukset lapsen omantunnon kotitehtäviä - on välttämätöntä ja se on siinä. Mutta lapsi ei voi vilpittömästi ymmärtää, mutta miksi se todella tarvitsee sitä.

Kuinka voin innostaa lapseni halu oppia? Valitettavasti yleismaailmallisia menetelmiä ei ole, koska jokaisella lapsella on omat ominaisuutensa, jotka on otettava huomioon. Lisäksi opiskelijan ikäominaisuudet vaikuttavat opetusominaisuuksiin.

Tietenkin ensimmäinen luokka ja oppilas 8-9 luokka kuuluvat opiskelemaan eri tavoin. Vauva-asteikko ei vieläkään ymmärrä mitäon tarpeen opiskella hyvin yliopistolle pääsemiseksi ja jatkotyöntekijöille - hän ei yksinkertaisesti tiedä, miten ajattella tällaisilla valtavilla ajanjaksoilla. Samanaikaisesti yliopiston mahdolli- suus halutun erikoisalueen saami- seen on erinomainen kannustin lukio-opiskelijoiden motivaatiolle.

Jokaisella on tiettyjä tarpeita. Nämä voivat olla perustarpeita, kutenasuntojen tarve, ruoka, fyysisen ja psyykkisen turvallisuuden tarve. Lisäksi on olemassa korkeamman järjestyksen tarpeita - tämä on tunnustuksen, kunnioituksen, itsensä toteutumisen tarve. Tietäen, millaisia ​​tarpeita on erityinen yhden ikäisen tai toisen opiskelijan kannalta, voit muodostaa hänelle koulutuksen motivaation perusperiaatteet.

Nuoremmalla kouluikällä etualalla perusvaatimukset, siis aineellisen korvauksen saaminenHyvä akateeminen suorituskyky on tehokas koulutuksellinen motivaatio yläasteen oppilaalle. Voit esimerkiksi palkita lapselle lelu tai makeiset hyviä arvosanoja varten viikon aikana. Tämän ikäisen lapsen on tärkeää, että palkkio tuntuu, tuntuu.

Kuten jo mainittiin, turvallisuuden tarveviittaa perusasioihin, ja siksi myös nuorimmat lapset pystyvät ohjaamaan turvallisuuden halu oppimisen motiivina. Lapsella on jossain määrin vaikutusta pelkoon - on opittava, tai heitä rangaistaan. Tässä rangaistuksessa ei pidä olla "Papinin vyö", vaan huono merkki, ilo nauttiminen (kävellä, katsella televisiota jne.).

3-4-vuotiaasta alkaen lapsi alkaa muodostaa ja korkeamman tason tarpeisiinesimerkiksi rakkauden tarve ja muiden hyväksyntä. Tällaiset tarpeet ovat jo hyvin kehittyneet nuorena kouluikäisenä, koska lapsi on aktiivisesti vuorovaikutuksessa vertaisryhmien ja opettajien kanssa.

Tässä vaiheessa lapselle on tärkeää, että hänenkyvyt hyväksyttiin ja hyväksyivät toiset, joten nuorten koululaisten motivaatio tulisi lisätä ja sosiaaliset motiivit. Voit esimerkiksi kannustaa lapsi oppimaan sellaisilla lauseilla, kuten: "Yritä tehdä kaiken oikein ja opettaja huomaa ja arvostaa työsi" tai "Luokkatoverit kunnioittavat sinua vielä enemmän, jos opit tämän runon."

Kun koulun motivaatio saavuttaa tällaisen askeleen kehityksestä, aineellinen kiinnostus vähitellen häviää. Mutta tarve vielä korkeammalle tasolle alkaa olla muodoltaan - tarve itsetuntoon ja itsensä toteutumiseen. Tällaiset tarpeet syntyvät lukiossa tai lukiossa.

Nyt lapsi on valmis oppimaan myös siksihaluaa kunnioittaa itseään, kehittää, toteuttaa mahdollisuuksiaan. Lapsi "kasvaa" omissa silmissään, jos hän selviytyy vaikeasta tehtävästä, vastaa oikein oppitunnissa. Myöhemmin lapsi alkaa nauttia paitsi tuloksen saavuttamisesta myös itse prosessista. Hän haluaa ajatella erilaisia ​​vaihtoehtoja ongelman ratkaisemiseksi, ja hän haluaa kiipeää joka kerta uuteen kehitysvaiheeseen.

Näin ollen eri ikäisillä opiskelijan motivaatio voi olla erilainen. Vanhempien tehtävänä on oikein tuntea lapsen tarpeet kerralla tai toisella ja johtaa heitä motivoimaan lapsi opiskelemaan. Käytä aina vain korkeintakoululaisen tarpeet. Älkää kuitenkaan unohtako, että kunnes lapsen yksinkertaiset tarpeet ovat tyytyväisiä, hän ei voi siirtyä korkeamman tason tarpeisiin. Siksi on mahdotonta hypätä välittömästi useiden kehitysvaiheiden kautta - kaiken pitäisi mennä omalla tavallaan.