Ajattelun kehittäminen koululaisille

Noin kahden vuoden ajan lapsi tutustuu maailmaan visuaalisen havainnon ansiosta. Lapset yrittävät koskettaa kaikkea, maistaa ja katsoa lähemmäksi. Iässä 7-12 vuotta lapsi tekee jo erityisiä toimiaaihe, tietäen sen tarkoituksen. On tärkeää ottaa huomioon lasten erityispiirteet, koska jokainen ihminen tarkastelee aihe ja tehtävät eri tavoin. Lapsi yrittää selittää hänen toimiaan luonnollisesti, mikä osoittaa havainnollistavia esimerkkejä.

Ajattelun ansiosta lapsi alkaa loogisesti ajatella vanhempana, mikä vaikeuttaa hänen käsityksensä maailmasta vähän. 15-vuotiaana koululaisten ajattelu kehittyy loppuvaiheeseen, ja kaikki prosessit organisoidaan kokonaisuudessaan.

Koululaisten ajattelun kehittämistä tulisi jatkuvasti ylläpitää ja vahvistaa käytännössä. Tässä tapauksessa teoria ei toimi niin hyvin,esimerkkeinä. Opiskelijalle on hyvin suuntautunut mihin tahansa asiaan, hän tarvitsee kärsivällisesti selittää kaiken kehittyneessä muodossa, antaa visuaalisia esimerkkejä, antaa kysymyksiä ja viestii vertaisryhmien kanssa.

Joissakin kouluissa on erityiset valinnaiset, jossa lapset ratkaisevat mielenkiintoisen kognitiivisentehtäviä, pelata henkisiä pelejä ja kehittää logiikkaa. Tällaiset oppitunnit ovat erittäin hyödyllisiä ja parantavat huomattavasti koululaisten ajattelua. Opettajan on ehdottomasti annettava aikaa tällaiselle oppitunnille. Anna sen olla vähintään 5-10 minuuttia ennen muutospyyntöä - lapsen täytyy oppia vaihtamaan ajattelunsa käsityksestä, joka koskee jotain aiheesta.

Ajattelun kehittämiseksi ei ole välttämätöntä ratkaista välittömästimonimutkaisia ​​matemaattisia ongelmia, jotka eivät edellytä niin erityistä spesifisyyttä kuin looginen ratkaisu. Lisäksi koulu on hyvin vähäistä tällaiselle kehitykselle. Vanhempien on jatkuvasti seurattava, miten lapsi puhuu, miten he lähestyvät asiaa ja pitävätkö he heidän toimintansa. Aikuisten ajattelun kehittäminen perustuu jatkuvaan yhteyteen lapsi, jolla on henkilö tai yleisö, joka automaattisesti tekee hänelle ajatuksen ja tekee omat päätöksensä.

Älä ole vihainen lapselle, joka osoittaa liiallista uteliaisuutta. Tällaiset "tassut" kehityksensä ensimmäisessä vaiheessa käsittävät kirjaimellisesti kaiken nimellisarvon, koska he ovat varmoja: isä, äiti ja opettaja ovat älykkäitä ihmisiä, jotka tietävät kaiken maailman. Älä työnnä lapsia pois, muuten se sulkeutuu ja menettää viestinnän ensisijaisen syyn.

On suositeltavaa ottaa lapset johonkin työhön,joka edellyttää itsenäisyyttä. Esimerkiksi menossa kauppaan. Anna lapsen oppia kommunikoimaan henkilökunnan kanssa, osoittamalla kunnioitusta ja älykkyyttä. Varmista myös, että lapsi tuo muutoksia ja kysy häneltä, kuinka paljon hän vietti ruokaan.

Muistutus on erittäin tärkeä osa ajattelun kehittämistä. Lisäksi lapset ovat hyvin kiinnostuneita siitä, milloinantautua. Pyydä lasta investoimaan ostoksen määrään niin, että hänellä on hieman enemmän rahaa jonkinlaiseen karkuun. Anna sen kestää jonkin verran pidempään kuin tavalliseen ostoon, mutta tulosta ei tule kauan. Samaan aikaan lapsi oppii säästämään ja tekemään optimaalisia päätöksiä.

Koululaisten ajattelun kehittäminen on monimutkainen, mutta mielenkiintoinen prosessi. Käännä se kognitiiviseen peliin ja annalapsesi tilaisuus tuntea aikuisen itsenäisen henkilön. Kysy häneltä, ole kiinnostunut hänen näkökulmastaan ​​ja pyydä häntä ehdottamaan omaa ratkaisua ja lyhyessä ajassa lapsi on paras keskustelukumppani sinulle.