Lasten tietokonepelit: pedagoginen näkymä
Vanhempien näkökulmasta "lapsen tietokoneen" ongelma on jo tarkasteltu aiemmissa artikkeleissa. Käsittelemme nyt opettajien, kasvattajien mielipiteitälastentarhoja, peruskoulun opettajia, yleensä kaikkia ihmisiä, joiden ammattitaito luottavat lastemme kasvatukseen ja koulutukseen. Näyttäisi siltä, että heidän on tiedettävä tarkkaan, mihin kehityspeleihin lapsi tarvitsee jo varhaisessa iässä ja valmistautuessaan kouluun. Tästä ei ilmene mitään.
Teoreettiset näkemykset lasten tietokonepeleistä
Muodostunut viime vuosisadan 80-luvulla,kun pelikoneistoa, jota nykyisessä ymmärryksessä ja tietokoneissa ei voida kutsua, käytettiin kahdella elite-päiväkotien kokeellisella sivustolla. Uuden vuosituhannen tietokonepeli nousi lastenpelien markkinoihin uudelle tasolle, ja pedagogisen tieteen metodologiset suositukset juuttuivat vuosituhannelle.
Yllättäen yli 20 vuotta pedagogista eikäOlen voinut löytää lähestymistapoja arvioidakseen nykyaikaisten tietoverkkojen valtavaa kehityspotentiaalia. Lauluja, kirjallisuutta, jopa tv-ohjelmia kuuluu psykologien ja hallintovirkamiesten tiukkaan asiantuntevaan valvontaan ja rannikoilta, mukaan lukien tietokonepelejä, lapsellisesta Internet-tilasta ei säädetä missään muodossa.
Analysoimme 16 suosituintapedagogisia sivustoja, yrittäen löytää suosituksia tietokonepelien kehittämisestä lapselle valmistamiseksi kouluun. Usein mainituista resursseista (IR) monimutkaisista ominaisuuksistaan ehdotettiin vanhemmille ja lapsille SS Kobzevin kriteerien mukaan, minkä mainitsimme artikkelissa tietokonepelin arvioimiseksi.
Yleisarvio koulupolville valmistautumisesta
Lopullinen pöytäkirja näytti jotain tällaista (tässä me vain fragmentti):
numero p / p | Tietokonepelin nimi. | Peliresurssien arviointi | ||||||
pääsy | verkkosivusto | vaihtoehtoja | laatu | mukavuus | keskus- | lastentarha | ||
2 | Merry Alphabet | 3 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4.2 | 3.5 |
Ohjelma on vaikea asentaa, siinä on useita teknisiä rajoituksia, vaatii huomattavia muistivaroja. Se on mielenkiintoinen vain masterointityön vaiheessa. | ||||||||
4 | tutkija. | 1 | 5 | 3 | 3 | 3 | 3.0 | 2 |
Kaupallinen tuote, jota kehittäjät jakavat. Sisältö ja muotoilu eivät ole täydellisiä. Lapset voivat vain joutua pelaamaan tätä "peliä". | ||||||||
8 | Aika nauha | 1 | 5 | 1 | 2 | 4 | 2.6 | 1 |
Esitys "The Seasons" -elokuvista, joissa on erittäin huono kuva. Se on suunniteltu keski-ikäisten lasten lapsille. Yksi näkemys riittää ymmärrykseen. | ||||||||
12 | 3D-muotoja | 5 | 5 | 4 | 2 | 4 | 4.0 | 4 |
Lasten portaali "Sunny" tarjoaa paljon hyviä pelejä lapsille. Heidän tärkein ongelma on hyvin heikko suunnittelupäätös. | ||||||||
16 | Venäjän aakkoset | 3 | 5 | 2 | 2 | 3 | 3.0 | 2 |
Ohjelma on vaikea kopioida ja asentaa, ja itse asiassa se on joukko huolimattomasti puhuvia kuvia. | ||||||||
20 | Luo kuva | 5 | 5 | 2 | 4 | 3 | 3.8 | 2.5 |
Sarja pelejä sivustolta "Logosauria". Huomion, aistien taitojen kehittäminen - eikä enää. | ||||||||
24 | Suuri torni | 5 | 2 | 4 | 4 | 2 | 3.4 | 3.5 |
Viihdyttävä peli, jonka avulla voit kehittää esikoululaisten logiikkaa ja geometrisia esityksiä. Tärkein haitta on koko englanninkielinen palvelu. | ||||||||
Viihdyttävä peli, jonka avulla voit kehittää logiikkaaja esikoululaisten geometriset esitykset. Tärkein haitta on koko englanninkielinen palvelu. Myönnämme, että tulokset olivat masentavia. Kaikista 25 suositellusta IR: stä vain 10 sai lapsipelastuskäytännöstä yhteensä 3,5 pistettä.
Luettelo näiden lasten kehittävistä peleistä, kuten linkkejäparhaiden "pelisivustojen osoitteisiin, kiinnostuneet vanhemmat ja opettajat voivat tutustua verkkosivuillamme. Tässä tapauksessa, kuten meidän puolueeton analyysi, ilmainen verkkoyhteys on koko joukko lasten tietokonepelejä, eivät vain kehittää mielikuvitusta, muistia, logiikka lapsen, mutta myös edistää sen sopeutumista kouluun.
On vain tarpeen auttaa lastentarhanopettajien kasvattajia luomaan Lelukirjasto, toisin sanoen suositeltu IR-kokoelma, jonka vanhemman yhteisö ja lapset itse hyväksyvät.
Se voi tapahtua seuraavan järjestelmän mukaisesti.
Täällä vanhemmat esiopetuksen ja nuorten koululaisettoimimaan kiinnostuneiden osallistujien roolissa luomassa täysimittainen leikkiväline lapsilleen, koska se on niiden alueella, ts. kotona, ensimmäinen tuttavuus tapahtuu, ja lapsen suhde tietokoneeseen kehittyy.
On selvää, että arvioinnin objektiivisuus on jonkin verran mielivaltaista, koska se riippuu väistämättä monista tekijöistä, kuten:
- vanhempien omaa osaamista tietotekniikan ja viestintätekniikan aloilla;
- vanhempien suhtautuminen lasten tietokonepelitoimintaan;
- henkilökohtainen maku ja aikuisten mieltymykset;
- vanhempien osallistumisen aste lasten vapaa-ajan järjestämisessä ja heidän kiinnostuksensa tasosta sen parantamiseksi.
Ja vielä, tällä hetkellä se on kollektiivinenlapsen peliympäristöön kohdistuvan vanhempien arvioinnin tulisi olla luotettavin, koska se voi perustua paitsi aikuisten henkilökohtaiseen mielipiteeseen, mutta myös tämän ympäristön - lapsen - pääkohteen havaintoihin.
Kirjoittaja: Katerina Sergeenko
